14次 論文摘要:作文教學是小學語文教學中的一項重要任務,作文能力是小學生語文能力的重要組成部分。本文主要從語言表達能力和修改能力兩方面來談談小學生作文能力的培養。 對于小學生而言,作文水平是衡量學生語文學習質量的重要方面。對于教師而言,作文教學比閱讀 --> 　　論文摘要:作文教學是小學語文教學中的一項重要任務,作文能力是小學生語文能力的重要組成部分。本文主要從語言表達能力和修改能力兩方面來談談小學生作文能力的培養。　　對于小學生而言,作文水平是衡量學生語文學習質量的重要方面。對于教師而言,作文教學比閱讀和口語交際教學更難,付出努力卻收效甚微,目前我國小學生的寫作能力并不理想。我國學者曾做過一些調查研究,結果發現:小學生寫作中的觀察和理解能力、分析和概括能力、思維能力和表達能力等都存在不足。因此,了解小學生作文能力的構成因素以及影響作文能力提高的原因,并采取有效的教學改革就顯得尤為必要和緊迫。　　一、語言表達能力的培養　　馬克思指出:“語言是思想的直接現實”。文章是以語言為表現工具來反映社會生活、表達作者思想感情的,它不能離開語言而存在,所以,語言是寫作的第一要素。老舍先生曾經強調:語言是從事寫作的基本工夫,沒有運用語言的本事,即無從表達思想、感情,即使敷衍成篇,也不會有多少說服力。所以,語言是文章的表現工具。古今中外的著名作家們都非常重視語言的修養,大凡有經驗的語文老師在作文教學中,也強調語言的訓練,足見作文語言表達的重要性。　　小學作文中語言表達方面存在的問題:第一,不能用準確的語言把自己想說的話表達出來。第二,詞匯貧乏,語言不夠生動形象,通篇都是“口水話”,沒有“文”的色彩。第三,錯別字較多,病句較多。第四,空話、套話多。影響語言表達能力的因素有:第一,不知道怎樣錘煉語言;第二,思維不嚴密,條理不清晰,影響表達;第三,不能準確理解詞語的意思,影響表達;第四,現代漢語語法學的不好,常有語病。　　我們如何培養小學生的語言表達能力呢?　　1.學習語言,積累語言,培養語感　　首先,培養學習語言的興趣。曹禺曾說:“要培養自己對語言的興趣”,“有了強烈的興趣,才能更好地領略語言的妙境,才能摸索語言的精微”,“語言的進步便如水之就下這樣順當,反之,只有鍛煉語言的愿望而無興趣,語言的進步就如急水上山那樣的困難”。所以,產生興趣是學好語言的一個“極大的竅門”。還說:“一天我們對于語言著了魔,那才算是進了大門,以后才有可能登堂入室,從事語言的創造。由興趣學習語言,到能稱心如意的運用語言,使它成為藝術品,這又是進了一大步,要費更大的苦工夫。”　　其次,下苦工夫學習語言。有學習,才有積累。學習語言,有兩個途徑:一是向人民群眾學習語言,人民群眾的語言是最能反映生活的語言,它豐富多彩,生動活潑,表現力很強,是取之不盡,用之不竭的源泉。所以,毛澤東號召人們向人民群眾學習語言。二是多讀名著,“讀書破萬卷,下筆如有神”。郭沫若認為,多讀多寫,摸熟語言的“筋肉組織”和精微之處,喚起靈敏的感覺,熟悉名篇佳作的精妙之筆,獲得豐富的詞匯,這樣,自己寫起文章來,優美的筆調慢慢地就會運用自如。　　第三,多積累語言——詞匯。斯大林曾說:“詞匯反映語言的狀況:詞匯越豐富,語言也就越豐富、越發達。”掌握大量的詞匯,就能將事物間細微精妙之處恰如其分地表現出來。　　2.培養學生的描寫能力　　第一,講清什么是描寫及其作用。描是描繪,寫是摹寫。從寫作學角度說,就是用生動形象的語言,把人物、事物、景物、環境、事件及其形態或特征等描繪或刻畫出來,使人讀后有如見其形、聞其聲、歷其事的感覺。